داخل رعاية الأطفال نرى العديد من التعبيرات السلوكية المختلفة. نجد بعض السلوكيات ممتعة وممتعة، ولكن في بعض الأحيان نرى أيضًا سلوكًا غير مرغوب فيه. مثال على السلوك غير المرغوب فيه هو العض.
العض هو سلوك طبيعي وشائع عند الأطفال دون سن 4 سنوات. عادة ما تكون هناك ذروة في سلوك العض في عمر السنتين تقريبًا. يستخدم الأطفال الصغار أفواههم لتناول الطعام والشرب واكتشاف كيف يبدو العالم من حولهم وكيف يعمل. عندما يحدث التسنين، يحتاج الأطفال أيضًا بشدة إلى القيام بشيء حيال لثتهم المؤلمة، وهذا يجعلهم يغرقون أسنانهم في كل شيء. بالإضافة إلى هذه الأسباب، يمكن للأطفال أيضًا أن يعضوا لأنهم لا يستطيعون التحدث بعد، دفاعًا عن النفس، أو السيطرة على موقف ما، أو جذب انتباه طفل آخر أو شخص بالغ، لأنهم لا يشعرون بالأمان، أو عضات الحب (من الاحتضان إلى العض) أو لمجرد الاتصال أو بسبب الإحباط أو التوتر الداخلي أو التوتر (على سبيل المثال بسبب التغيرات في بيئته). لا يمتلك الأطفال دائمًا جميع الأدوات في المنزل للتعبير عن مشاعرهم بطريقة مقبولة وفي بعض الأحيان يعضونهم حرفيًا.
العضاضة الصغيرة: عملية تعلم التعاطف لدى الأطفال الصغار
الأطفال في هذا العمر ليس لديهم دائمًا نظرة ثاقبة لما يشعر به الآخرون أو يفكرون فيه. لذا فهم لا يدركون دائمًا أن العض يؤذي شخصًا آخر أو لا يمكنهم التعاطف مع الألم الذي يشعر به شخص آخر. في عمر 15 شهرًا تقريبًا، يتعلم الأطفال المبادئ ويمكنهم البدء في فهم أن الأشياء غير مسموح بها، مثل العض. الأطفال (عادة) ليس لديهم ضمير في هذا العمر، لذلك لا يمكنهم تذكر قاعدة "العض غير مسموح به" عندما يكون الشخص البالغ بعيدًا عن الأنظار. لذلك البقاء على مقربة مهم جدا!
ماذا تفعل niet عندما يعض الطفل؟
الغضب أو العقاب. قد يبدو هذا متناقضًا، وفي بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا تنفيذه عمليًا، ولكن إذا لم يكن سبب العض معروفًا تمامًا، أو إذا كان الطفل يعض بسبب شعور بعدم الأمان أو بسبب الإحباط، فإن السلوك يمكن أن يزداد سوءًا. وفي بعض الأحيان يستمرون أيضًا في العض بسبب الاهتمام الذي يتلقونه، ثم يكررون السلوك لأن هناك رد فعل إيجابي بالنسبة لهم (أي الاهتمام).
ماذا تفعل بعد ذلك أهلا وسهلا?
يمكنك إيقاف السلوك عن طريق تسمية سلوك العض ورفضه. عندما تعتقد أن هناك وضعًا غير آمن، فإنك تقوم حرفيًا بإخراج الطفل من الموقف عن طريق رفعه ووضعه في مكان آخر. أنت لا توافق على السلوك، وليس الطفل! بالإضافة إلى ذلك، من المهم تسمية ما تراه والتعبير عن سلوك بديل أو إظهاره. لذلك على سبيل المثال: "أرى أنك تريد حقًا قطعة من التفاح. نحن لا نعض، إنه يؤلم. يمكنك أن تسأل عن طريق مد يدك، انظر فقط، هذه هي الطريقة التي تفعل بها ذلك. هل أستطيع الحصول على قطعة من التفاح؟من خلال التعبير عن السلوك وتقديم البديل، فإنك تعلم الطفل ما هو مرغوب فيه. وبطبيعة الحال، فإنك تكافئ هذا السلوك بسخاء عندما تراه. (ملاحظة: كافئ السلوك وليس الطفل! لذا: “أراك تمد يدك، هل تريد قطعة من التفاح؟ لقد طلبت ذلك بشكل جميل! بدلاً من "أحسنت").
في النهاية، الهدف هو تزويد الطفل بالأدوات اللازمة لتحقيق ما يريده بالطريقة المرغوبة. إما لأن الطفل سوف يتقن اللغة بشكل أفضل، أو من خلال تعليم الطفل التعبير عن الشيء بطريقة مختلفة.
